昨天，杭城部分中小學(xué)開始復(fù)課；今天，杭城中小學(xué)全部復(fù)課，正式進(jìn)入了期末考階段。

本周期末考試的成績(jī)就會(huì)出來了，肯定有人歡喜有人憂。考了高分的學(xué)生，就可以放寬心過一個(gè)好年，考不好的學(xué)生，心里就不踏實(shí)，甚至有可能在父母的自責(zé)與打罵聲中迎來新年。

所以，就有了小學(xué)生在卷子上留言，求老師給個(gè)80分過好年。

面對(duì)期末成績(jī)單，我們的家長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的態(tài)度呢？我們是當(dāng)虎媽呢，還是當(dāng)羊爸？

杭州中小學(xué)今天開始進(jìn)入期末考，本周成績(jī)就會(huì)出來了

　　成績(jī)單發(fā)下來

　　你是當(dāng)虎媽還是羊爸

記者求教：

杭州市學(xué)科帶頭人、上城區(qū)優(yōu)秀班主任，杭州天長(zhǎng)小學(xué)六年級(jí)語文老師段紅這樣說——

小學(xué)可以當(dāng)虎媽，初中一定得當(dāng)羊爸。

中學(xué)生壓力大，爸媽要學(xué)會(huì)給孩子減壓。孩子到了中學(xué)，也開始懂事了，家長(zhǎng)要讓一讓青春期的孩子。小學(xué)生的家長(zhǎng)要當(dāng)虎媽，去規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樾W(xué)生還不懂態(tài)度決定一切，外因通過內(nèi)因起作用的道理。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，家長(zhǎng)在這方面嚴(yán)格一點(diǎn)，就能讓孩子的學(xué)習(xí)效率事半功倍。另外，小學(xué)生不懂事不記仇也是嚴(yán)教的有利條件。

在對(duì)待期末成績(jī)單時(shí)，小學(xué)生的家長(zhǎng)可以多看重一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，而對(duì)待初中生，家長(zhǎng)就要看淡分?jǐn)?shù)。不過，從現(xiàn)實(shí)情況來看，初中生的家長(zhǎng)比小學(xué)生家長(zhǎng)更看重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)就被扭曲異化了。

其實(shí)，每一次期末考試是對(duì)孩子的檢測(cè)，也是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。

在期末成績(jī)未出來之前，有一部分家長(zhǎng)會(huì)很著急地問老師，特別是到了區(qū)統(tǒng)測(cè)時(shí)，我的電話都會(huì)被打爆。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的班級(jí)排名，區(qū)排名特別關(guān)心。我發(fā)現(xiàn)，在問分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)之中，很少有人會(huì)關(guān)注，自己孩子的期末試卷錯(cuò)在哪里？有哪些不足？

關(guān)注分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)多，關(guān)注錯(cuò)題的家長(zhǎng)少。所以，我覺得家長(zhǎng)不僅要關(guān)注成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注孩子哪些地方存在薄弱環(huán)節(jié)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中如何亡羊補(bǔ)牢。這才是期末考試真正有意義的地方，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)才是考察的目標(biāo)所在。

這個(gè)道理其實(shí)很淺，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都能夠理解，但實(shí)際上大部分家長(zhǎng)做不到。

現(xiàn)在的情況是，考得好的，家長(zhǎng)覺得扣幾分沒關(guān)系；考得不好的，家長(zhǎng)就全盤否定孩子的學(xué)習(xí)。很少有人問我，錯(cuò)在哪里。

期末成績(jī)單下來，要學(xué)會(huì)怎么看分?jǐn)?shù)，怎么分析試卷，這是很大一部分家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的。這一點(diǎn)做得好的家長(zhǎng)，就可以在期末考試后，引導(dǎo)、安排孩子接下來的假期生活和學(xué)習(xí)，有的放矢讓孩子更進(jìn)一步。

還有一點(diǎn)，家長(zhǎng)在面對(duì)期末成績(jī)單后，還要學(xué)會(huì)如何和孩子溝通。這一條很重要，既要讓孩子覺得你很重視他的學(xué)習(xí)，又要讓他知道你在意的不僅僅是分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在很多老師，特別是初中老師，都是簡(jiǎn)單的發(fā)一個(gè)分?jǐn)?shù)短信，把排名、平均分告訴家長(zhǎng)，這樣其實(shí)是不對(duì)的。當(dāng)然，這事情我也干過。我認(rèn)為，分?jǐn)?shù)就是告訴家長(zhǎng)是不是應(yīng)該和老師取得聯(lián)系的信號(hào)，分?jǐn)?shù)高的，可以徹底放手或維持現(xiàn)狀，分?jǐn)?shù)低的，一定要先聯(lián)系老師，再和孩子溝通。不要急著教訓(xùn)孩子，這樣會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)的眼里只有分?jǐn)?shù)，以后就會(huì)為了分?jǐn)?shù)不擇手段。（記者 梁建偉）