人間鬼怪

校園霸凌能寫出怎樣的故事，大抵都能想見，而讓怪物題材和恐怖類型甚至B級片的惡趣味進(jìn)入故事，和嚴(yán)肅主題彼此產(chǎn)生互文關(guān)系，是一種巧妙的變奏

文/楊時旸

　　《報告老師，怪怪怪怪物》是一部類型混搭的電影，某種程度上說，也正是這種混搭，讓它的口碑分化。

其實這個名字就已經(jīng)巧妙地透露出了這部電影包含的所有類型，青春校園、喜劇和怪物題材。最初，《報告老師》差一點被導(dǎo)演九把刀變成了一部低成本的偽紀(jì)錄片，但最終，搭景封路做特效，排場鋪起來，甚至還提名了金馬獎的視覺和音效獎。

所幸它沒有變成一部偽紀(jì)錄片，倒不是說目前故事里的怪物形象有多么令人驚艷。只是，這個俗常的題材經(jīng)過如此亂燉后產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，倒是別有風(fēng)格。

校園霸凌能寫出怎樣的故事，大抵都能想見，顯然，如果單獨寫校園霸凌，再做出新意不太容易，而讓怪物題材和恐怖類型甚至B級片的惡趣味進(jìn)入故事，和嚴(yán)肅主題彼此產(chǎn)生互文關(guān)系，是一種巧妙的變奏。林書偉被班里的幾個搗蛋人物的小團體欺負(fù)，為了自保，他不得不暫且順服地融入。一次偶然，他們發(fā)現(xiàn)了一個怪物，帶回了學(xué)校里他們平日聚會的秘密基地，最終引發(fā)了巨大的血腥事件。

《報告老師》是從那兩個怪物開場的，這個cult感十足的開頭只是被作為引子和埋伏，等待著被一群現(xiàn)實中玩世不恭的壞學(xué)生激活。當(dāng)最終故事完結(jié)，人們就會發(fā)現(xiàn)，《報告老師》的根系仍然是扎進(jìn)現(xiàn)實的，那些怪物也好，血漿也罷，都像是一種為了凸顯現(xiàn)實惡意和人心底色的染料，它潑灑進(jìn)現(xiàn)實，讓平日隱藏的內(nèi)容顯形。它寫的是惡意對人心的篡改，是非無法辨明，黑白無處匡正，而努力抵擋惡意的人，最終也為了自保淪陷進(jìn)烏黑，光亮漸漸湮滅，像日食的過程，暗斑吞噬了火光。

《報告老師》中有著眾多現(xiàn)實關(guān)照，曾經(jīng)神勇的抗戰(zhàn)老兵，獨自一人淪落在逼仄的小屋，如行尸走肉，但面對魑魅魍魎，卻仍然手持鋼刀，高唱戰(zhàn)歌；街角小賣部里老奶奶帶著傻孩子，無人拯救，無人可憐，那棟住滿鰥寡孤獨者的小樓，那條充斥著乞丐和拾荒者的陋巷，其中的人們自生自滅，這暗面幾乎永不見天日。這現(xiàn)實的背景和那兩個怪物的來源變成了一組鏡像，現(xiàn)實與超現(xiàn)實，歷史和當(dāng)下，一切晦暗的東西彼此逐漸同構(gòu)，逼問也日漸清晰。

那兩個怪物是曾經(jīng)惡毒人心催生出的異變，它們在絕望里，反過頭來吃人，它們心里的蠱蟲是具象的，有源可溯的，但那些隨便就對旁人施加惡作劇和暴力的學(xué)生們心里的蠱毒又從何而來呢？還有那個老師，每天焚香禮佛，面對眼前的是非錯亂，她還幫著顛倒，這是不是現(xiàn)實中的另一種“怪物”？

林書偉所在的學(xué)校也好，日常生活的空間也罷，從表層上看，都是正常的，運轉(zhuǎn)自洽的，但實際上，這正常生活的褶皺中所潛藏的黑暗也能吞噬人心，他所處的現(xiàn)實環(huán)境是“人間”，而這人間卻也有著眾多“人間鬼怪”。故事中那兩個顯形的怪物被人追殺和消滅，因為人們都認(rèn)為它們是邪惡的，具有破壞性的存在，而那些“人間鬼怪”的惡性卻長期地被人們忽視和默許。

這個故事有關(guān)報償，因果和循環(huán)，那兩個怪物無計可施，被阻塞在黑暗之中，而那個男孩林書偉，也同樣被阻塞于黑暗中，無人解救。

那兩個怪物是顯形的，而在現(xiàn)實之中，又有多少人樣怪物橫行世間呢？好人都無所依傍，壞人都無人懲罰，所以最終，這故事開始了一場反殺，以暴易暴，讓怪物殺出一條血路，也讓林書偉殺出一條血路。但是，這血路上傷亡者眾，無辜者也都被卷入。這又是誰的罪錯？

林書偉的心理曲線是每一個普通人的心理曲線，他原本是一個普通的善良人，被置于一個無奈的環(huán)境中，為求自保，墮入黑暗。但人心善變難以捉摸，當(dāng)他從被捉弄者變成施暴者之后，竟然也有了一絲快感，但畢竟善意沒有被徹底滌蕩，他仍然喊著，“我和他們不一樣”，然后把他心里的那幾個壞人送進(jìn)了怪物的口中。

面對四壁合圍的惡，一個善良的人，到底如何尋求出路呢？他讓整座學(xué)校變成熊熊火光，唯獨赦免了那個被排擠的胖女生，一個一直被欺辱但終究沒有與黑暗為伍的人，這救贖成為了破開晦暗世界的一束銳利的光。

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