原標題：咱們身邊的“發(fā)明家”

王增甲和他的益智玩具。

盛捷

在我們身邊有許多發(fā)明愛好者，他們的發(fā)明雖然算不上“高大上”，但他們的智慧和執(zhí)著，正在一點點改變著我們的日常生活。

近日，記者走進一些發(fā)明愛好者的生活，感受到了他們“小發(fā)明”里折射出的“大能量”。

成功開發(fā)益智玩具

寒冬時節(jié)，記者來到蘭州交通大學退休教授王增甲的家。這位年近八旬的老人如今已有500多項發(fā)明。

王增甲是蘭州市地震博物館首任館長，曾因預測到了1976年四川松潘地區(qū)地震，成為地震學界的焦點人物。此后，他將工作重點從地震預報轉向普及地震知識?！斑^去，我們宣傳防震減災的手段十分簡單。大家來博物館參觀，看到的也只是一些文件和照片而已，很難留下深刻印象。所以我就想制作一些能互動的展示模型，讓參觀者在動手參與中，學會識別地震前兆，感受地震破壞力?！睅啄暌院?，王增甲發(fā)明制作的地震宣傳系列互動工具，得到了甘肅省地震局的推廣。從此，王增甲對創(chuàng)新的熱情一發(fā)不可收。

退休后的王增甲偶然間看到一篇關于國外對幼兒思維訓練的文章，其中寫道：“在哈佛、劍橋等世界名校的高材生中，90%的人都在小時候自覺或不自覺地接受過思維訓練?！蓖踉黾卓春蟾杏|頗深。王增甲說：“我國自古就有孔明鎖、華容道、七巧板等各種益智玩具，但沒有人對這些寶貴的文化遺產(chǎn)做過系統(tǒng)的整合和探究。相比國外，我們在這方面的確有所差距?！蓖踉黾讻Q心在這一方面進行研究。他認為，所有的創(chuàng)新能力都離不開創(chuàng)新性思維，而這種思維方式是可以被訓練的。

“人有八大思維方式，包括逆向思維、求異思維、空間思維等等，每種思維方式都有不同的訓練方法?！蓖踉黾渍襾韲獾难芯抠Y料，結合我國的相關書籍進行深入研讀，并先后發(fā)明出了“晃盒”“五星拼一星”“貪吃蛇”等六十余套益智玩具，并詳細整理了它們各自的原理、結構以及游戲目的。在近幾年的全國科普日上，王增甲的玩具多次代表我省參加全國展覽。如今，這些益智玩具遍布北京、上海、西安等地的科技館，常年進行互動展出。

工作臺前的陶國龍。

關注身邊的微能源

“我雖然在行政崗位上工作了多年，但一直以來都對企業(yè)生產(chǎn)的創(chuàng)新實踐感興趣?！碧諊埵菄译娋W(wǎng)甘肅省電力公司的高級工程師，曾被授予“全國科協(xié)系統(tǒng)先進工作者”稱號。同時，他也是一名發(fā)明家，擁有國家發(fā)明專利2項，實用新型專利3項。

“我關注的是微能源?！碧諊埬闷鹗诌吅窈褚化B關于“基于自來水發(fā)電的家用分布式微能源系統(tǒng)”項目的實驗測試數(shù)據(jù)向記者展示，上面密密麻麻地寫著各種物理、電力電子、流體力學的運算公式?！扒澳晏m州發(fā)生水污染事件，電視上告知市民打開家中全部水龍頭半小時后再用水，以排出管網(wǎng)中可能存有的被污染的水。那天我站在水槽前，看著嘩嘩流走的自來水覺得非?？上?，”陶國龍向記者介紹，“其實自來水并不是指打開龍頭水就能自來，而是通過一定的壓力把水從水管中‘壓’出來的，所以嚴格來說，自來水是種載能體。我當時就想，水被污染了無法使用，但這種壓力能不可白白浪費，應該回收利用起來，至少給青少年朋友做個科普宣傳也是好的?！?/p>

想法很簡單，但實踐起來又是一回事。陶國龍說：“這完全不同于常規(guī)的水力發(fā)電，而是具有極強的隨機性、間歇性和背壓控制性的特點?！比绾问占闵⒛芰浚咳绾谓鉀Q發(fā)電機既是電源又是負載的雙重性問題？如何提高混水龍頭雙流體的利用效率？

兩年間，陶國龍在工作之余將一個個技術難題攻破了，但為了增加實用性，新的問題又在出現(xiàn)：怎樣在電壓不足時實現(xiàn)市電補充？如何防止漏電？能否移動照明？

“這是我的發(fā)明雛形，”陶國龍拿出一套樣機裝置：“把裝置接在進水管和角閥之間，在打開水龍頭時，水流的動能就轉化成電能，通過電線輸送到儲能裝置里。當達到一定的電壓時，這個燈泡就能發(fā)光?！薄捌綍r，光源可以拆下來放在室內(nèi)使用。因為具有感應功能，晚上當有人經(jīng)過時，它能自動發(fā)光。把它放在床頭，老人夜間起夜時很實用?！碧諊垖λ男掳l(fā)明感到非常滿意。

“發(fā)現(xiàn)問題是搞發(fā)明的前提，但更重要的是想方設法去解決它們。對我來說，發(fā)明這個小玩意讓我不斷補充各種新知識，帶給我充實感，這也是我喜歡發(fā)明的原因之一?！碧諊堈f。

科學院中學的發(fā)明小團隊。本組圖片 盛捷

校園里的發(fā)明團隊

在中國科學院蘭州分院中學初三年級，有三位小發(fā)明家，他們分別是魯子瑋、張家豪和呂澤陽。11月27日，他們共同研發(fā)的《智能家庭電源安全管理系統(tǒng)》榮獲第32屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

“我們的項目采用物聯(lián)網(wǎng)技術，利用單片機設計半自動定時開關，在指定的最大配時限度內(nèi)能預先設定定時范圍，每天周而復始地控制電源及電器的自動開啟和關閉，并能控制兩路交流負載、自動時間顯示和校正、定時顯示和設置等功能?！敝鲃?chuàng)魯子瑋是個呆萌的小男生，瘦高的身材在寬大的校服里晃蕩。初一時，他家中的插線板由于線路老化險釀大禍，自打那時起，他就有了發(fā)明安全插座的想法。

“這個是電流電壓轉換器、手機快充模塊和無線充電模塊，那個是指紋安全鎖定模塊和定時模塊，”魯子瑋指著面前的模型向記者介紹：“我們的這套系統(tǒng)，能實時監(jiān)測工作環(huán)境中的溫度和濕度，提高安全性能；還能對家中電器進行定時啟停，節(jié)約用電；通過無線充電模塊，還能實現(xiàn)手機的無線充電功能。”

魯子瑋從小還對電腦編程感興趣，自學過C語言和JAVA。他的指導老師趙金祿告訴記者，魯子瑋第一天上信息技術課時，就能拿著單片機自己編程序。趙金祿說：“在計算機編程方面，魯子瑋是有天賦的。他所搭建的團隊也是各顯其能，分工有序?！濒斪蝇|喜歡研究軟件編程，張家豪熱愛硬件維修，呂澤陽則是團隊的“大數(shù)據(jù)”。每次有了新點子，三個小家伙商量后，呂澤陽就開始抱著厚厚的一摞問卷，到全校各個班級做調查。確定研發(fā)方向后，魯子瑋開始寫程序，張家豪購來電路板，自己在家舉著電烙鐵做焊接。

“我們學校非常鼓勵學生進行自我動手類的小實驗，作為一名教師，每當學生對新事物產(chǎn)生好奇心，我都會鼓勵他們?nèi)プ晕艺覍そ鉀Q的辦法，然后再從技術層面給他們以支持，”趙金祿說：“每一項發(fā)明創(chuàng)造，都需要很大的勇氣和智慧，我愿意在他們實現(xiàn)夢想的路上給予最大的支持?！?/p>