一位學(xué)生展示考試時(shí)使用過(guò)的復(fù)習(xí)紙。 蔡迅翔 攝

這種可以帶進(jìn)考場(chǎng)的A4復(fù)習(xí)紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)，要求手寫(xiě)。蔡迅翔攝

中新網(wǎng)鄭州1月1日電 (記者 門(mén)杰丹)歲末年初，鄭州一所高校允許學(xué)生考試帶“小抄”的消息引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，其中不少學(xué)生羨慕的同時(shí)表示難以相信有這等好事。對(duì)此，校方接受采訪時(shí)表示，允許理工科學(xué)生帶復(fù)習(xí)紙，旨在鍛煉學(xué)生概括、歸納等自主學(xué)習(xí)能力，意欲變堵為疏，讓考試作弊變?yōu)闊o(wú)弊可做。

1月1日，假期中的鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院顯得格外空曠，一些尚未離校的學(xué)生也以不同的方式放松玩樂(lè)。提及剛剛過(guò)去的“作弊”考試，他們?nèi)燥@得頗為興奮。

“我感覺(jué)這并不像‘小抄’，對(duì)于自己應(yīng)該掌握但不太熟悉的重點(diǎn)，比如一些要求準(zhǔn)確表達(dá)的名詞等，可以寫(xiě)到紙上，但前提是得結(jié)合自己的理解?！边\(yùn)輸管理系學(xué)生賈先剛說(shuō)，這種方式挺好，可以促進(jìn)大家有的放矢地去學(xué)習(xí)。

“這種考試是對(duì)老師平常講知識(shí)的一種匯總，一種提綱，也是一種考驗(yàn)。開(kāi)卷考試的話，那就是漫無(wú)目的地去翻書(shū)，兩者截然不同?！睂W(xué)生劉可心認(rèn)為，感覺(jué)這不叫“小抄”，應(yīng)該叫復(fù)習(xí)紙。

學(xué)生告訴記者，可以帶進(jìn)考場(chǎng)的A4復(fù)習(xí)紙是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的，要求手寫(xiě)，并且只能在正面寫(xiě)字，不能寫(xiě)背面，同時(shí)注明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、課程等信息，考試結(jié)束同考卷一起收回。為了充分利用紙張面積，寫(xiě)小字，大家也是下了一番功夫的。盡管有種種限制，這一福利，還是引得外校的學(xué)生朋友十分羨慕，有人甚至覺(jué)得難以置信。

那么，推出這項(xiàng)“另類(lèi)”考試制度的學(xué)校究竟有何用意呢？記者與鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院取得了聯(lián)系。

“可以說(shuō)，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生考試作弊，都想了很多辦法，但是效果并不是特別理想，而且可以說(shuō)是愈堵愈烈，所以我們就思考，怎么樣能把學(xué)生作弊的問(wèn)題，把它變堵為疏，從考試作弊變?yōu)闊o(wú)弊可做?！编嵵蓁F路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)胡殿宇介紹說(shuō)，通過(guò)對(duì)作弊情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶的“小抄”都是復(fù)習(xí)資料，前幾年，在有些專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了開(kāi)卷考試的嘗試，同時(shí)也借鑒一些兄弟學(xué)校的做法，2015年，又進(jìn)行了優(yōu)化，提出了學(xué)生考試時(shí)允許帶一張復(fù)習(xí)紙。

胡殿宇說(shuō)，通過(guò)考試模式的改革，主要引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)，而不是過(guò)去傳統(tǒng)的死記硬背，如一些公式、定理等可以寫(xiě)到復(fù)習(xí)紙上。在人才培養(yǎng)上，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向?yàn)槟芰Ρ疚?。同時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)紙的過(guò)程，也是復(fù)習(xí)鞏固、概括歸納的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意聽(tīng)課，了解課堂重點(diǎn)。

胡殿宇告訴記者，允許帶復(fù)習(xí)紙考試一般都是理工科。前期為了讓這種考試模式更好地推行，在師生中也進(jìn)行了廣泛的宣傳，讓師生理解為什么要進(jìn)行這種改革，不是傳統(tǒng)意義的讓學(xué)生抄。理解這種考試的目的，這樣考試模式的改革效果可能會(huì)更好一些。（門(mén)杰丹）