在教師崗位上書寫自己的完美人生

—記藉口鎮(zhèn)四十鋪小學(xué)校長(zhǎng)郭利強(qiáng)

郭利強(qiáng)，男，漢族，1985年8月出生，2006年1月參加工作，現(xiàn)為秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)四十鋪小學(xué)校長(zhǎng)。他扎根農(nóng)村，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)；他熱愛黨的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范；他對(duì)黨忠心、對(duì)工作盡心、對(duì)同志熱心、對(duì)學(xué)生關(guān)心；他勤于鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)效果突出，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，贏得廣大師生的尊重和愛戴，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。今年9月獲得“區(qū)園丁”榮譽(yù)稱號(hào)。

愛崗敬業(yè)   無私奉獻(xiàn)

“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”，郭老師從教近十年，就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，他用自己的實(shí)際行動(dòng)履行著一名教師的誓言，他愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，感染著每一位教師，凡是與郭老師搭擋過的老師提起郭老師都會(huì)豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。記得郭老師常說的一句話：“我有我自己的活法、有自己的生活原則，不到周末不會(huì)走出學(xué)校和家庭這兩點(diǎn)一線，不到放學(xué)，就不回家，這樣雖累但充實(shí)，能把當(dāng)天的工作做完。”強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使他一步一個(gè)腳印地為著他所鐘愛的教育事業(yè)耕耘著、奮斗著，把勞苦當(dāng)作充實(shí)，把奉獻(xiàn)當(dāng)作自己的追求。

作為一名年輕教師，他既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任村學(xué)負(fù)責(zé)人，一直以來，以學(xué)校和教育工作為重，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。年邁的父母疾病纏身，他時(shí)常不在身邊，沒有盡到做兒子的責(zé)任，2013年3月父親身患絕癥，他沒能照顧，就連父親去世時(shí)，因?yàn)閯傞_學(xué)學(xué)校事情繁忙，也沒能見到父親最后一面。2014年妻子懷孕，患有妊娠高血壓，醫(yī)生說隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，可是郭老師帶的班是畢業(yè)班，為了讓學(xué)生考個(gè)好成績(jī)，上個(gè)好中學(xué)，他毅然選擇繼續(xù)留在學(xué)校給學(xué)生復(fù)習(xí)，把妻子一人留在家里……面對(duì)這些，他總是坦然處之，一如既往，毫無怨言。

刻苦鉆研　不斷提高

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。 在教學(xué)工作中，他不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，不斷的探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生”為目的，已探索出切合山區(qū)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)方法。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，他的教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中求知，在合作探究中求索。多年來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)存了大量的教學(xué)心得，常與同事交流，把自己成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)心得與大家共享，毫不吝嗇，樂于指導(dǎo)青年教師。

“教無涯，學(xué)亦無涯。”郭老師在課后反思、感嘆著說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)，為了不留遺憾，只有不懈追求了。”他對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)的確有他自己的思想和見解。同學(xué)們都認(rèn)為郭老師既是值得尊敬和信任的師長(zhǎng)、又是親密的好朋友，同學(xué)們總是喜歡上他的課，教學(xué)成績(jī)近年來一直處在全學(xué)區(qū)前列。                                                                         

嚴(yán)愛相濟(jì)　誨人不倦

“沒有愛就沒有教育”，從事教育工作就應(yīng)當(dāng)愛學(xué)生，他一直認(rèn)為：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處，他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“咱們?cè)谡n堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時(shí)歡迎大家來咨詢。”學(xué)生們認(rèn)為他是一個(gè)值得信賴的好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答。在他的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，興趣廣泛的好習(xí)慣。在學(xué)生們心中，他是他們的良師、是益友。用他們的話說：“老師，老師，我愛你，就像老鼠愛大米”。

裴亮杰同學(xué)，家里貧窮，2012年4月意外受傷。郭老師得知后，主動(dòng)找到家里詢問情況，和亮杰促膝談心，并從自己的工資中拿出部分資助他，讓他進(jìn)行手術(shù)治療?，F(xiàn)在每逢佳節(jié)，裴亮杰都給郭老師寫信、發(fā)賀卡。每當(dāng)提起他，郭老師臉上總會(huì)漾出喜悅。

2013級(jí)的張心怡同學(xué)，聰明，個(gè)性強(qiáng)，不易駕馭，在集體中不夠團(tuán)結(jié)。郭老師深諳其性格，耐心引導(dǎo)，通過班隊(duì)會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、辯論會(huì)、拔河比賽等各種活動(dòng)使她逐漸融入班集體，充分體驗(yàn)到集體帶來的歡樂。她的學(xué)習(xí)成績(jī)更好了，和同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了，同學(xué)們都說張心怡變了，2013年7月張心怡以優(yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)初中。現(xiàn)在每次回家，張心怡都去學(xué)校看望郭老師。

學(xué)生裴雪妮，先天聽力障礙，秋季入學(xué)后，郭老師通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)手語，用不太熟練的手勢(shì)耐心地和她交流。父親般的呵護(hù)，孜孜不倦的教導(dǎo)終見成效?，F(xiàn)在，裴雪妮的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。郭老師說：“特殊的孩子需要特殊的照顧，我做的還不夠，還得繼續(xù)努力”。   

以誠(chéng)相待　團(tuán)結(jié)友善

無論是在什么崗位上，郭老師總是用心做事、以誠(chéng)待人，與同事相處和睦。在工作中能團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)區(qū)部署安排的各項(xiàng)工作。同時(shí)勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給他，教師中間有難以開展的工作也交給他。年輕的教師們親切稱他為“老大哥”，他也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師。同事們遇到不順心的事，都愿意跟他說。他也總是耐心地傾聽，對(duì)他們進(jìn)行談心、開導(dǎo)，力所能及幫助他們解決困難。

2015年9月24日，同事張自強(qiáng)因?yàn)榧毙阅c炎，午休時(shí)突然休克，學(xué)校的老師都嚇壞了，郭老師一邊聯(lián)系醫(yī)生，一邊采取急救措施，5分鐘后，張自強(qiáng)老師醒了，郭老師才松了一口氣。午飯沒吃完，就匆匆把張老師緊急送到了醫(yī)院。       

郭老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在教師崗位上書寫自己的完美人生。