9月9日，由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合主辦的2015“尋找最美教師”大型公益活動正式揭曉了最美教師名單，活動組委會除評選出10位“最美教師”個人和10位“特別關(guān)注教師”外，還授予全國特崗教師群體“最美教師團隊”稱號。9月10日晚，2015“尋找最美教師”大型公益活動頒獎典禮在央視綜合頻道播出，全國人大常委會副委員長、民進中央主席嚴雋琪，光明日報社總編輯何東平，教育部副部長劉利民，中央電視臺副臺長、機關(guān)黨委書記張海鴿，光明日報社副總編輯李春林，中央電視臺副總編輯李挺等出席頒獎典禮。

天水師院2007屆漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生高進儒（現(xiàn)為隴南市武都八一中學教師）作為“最美教師團隊”教師代表接受表彰，獲最美教師殊榮。

高進儒（中）

附：中國教育新聞網(wǎng)對高進儒的報道

扎根山區(qū)沃土辛勤教書育人

——記甘肅省隴南市武都八一中學教師高進儒

隴南市武都八一中學的八零后教師高進儒曾為一名特崗教師。扎根山區(qū)教育，勤勉工作，善于總結(jié)，參加工作8年來，6年擔任班主任。先后獲得全國“優(yōu)秀班主任”，市“青年教學能手”等稱號。

他叫高進儒，甘肅正寧人，2007年畢業(yè)于天水師范學院。

我適合這份工作嗎？

八年前，工作面試時他曾向主考官說過：“工作沒有好壞之分，只有適合與不適合之分”。但到崗后他就懷疑了，自己適合這份工作嗎？

2007年9月1號，他來到武都區(qū)安化初中任教，簡易的大門，沒有圍墻的校園，只有一棟孤零零的4層高的教學樓，一個土操場，更讓他意想不到的是，學校沒有教師宿舍，他要在外面租民房。第二天，教導主任給他安排了初三年級兩個班的語文課，在一段時間后的測試中，他所帶的班級學習成績位列全年級倒數(shù)第一、第二。

獨在異鄉(xiāng)，他感覺自己就像是一片羽毛，只是掛在這里暫作棲息，沒有絲毫的歸屬感和安全感。每天夜里，他在自租的房間里唯一能做的就是給家人寫信。很多個夜晚他都處于一種淺睡眠狀態(tài)。最難熬的是到了這年寒冷的冬季，特崗教師年底才結(jié)發(fā)工資，曾有一周他都過著身無分文的生活，他的精神幾乎到了崩潰的邊緣，他含淚告訴學生：“我想走！”

校長聞訊，直接把破例領(lǐng)出的1800塊錢塞給他，向他坦陳：“學校近來也很困難，不夠了，你就跟總務(wù)處聯(lián)系。”那一刻，他感受到了一絲溫暖，因為他知道全校上下都是一樣艱難。

更令他感動的是孩子們的舉動，數(shù)天前他就發(fā)現(xiàn)孩子們私下商量著什么，終于有一天，孩子們來到他的房外，提著方便面、瓜子、土豆，各式各樣包裝的各個種類的小食品，那是他們湊錢買的。學生們還爭著要高老師去自己家里吃飯，當他看到這些孩子們一雙雙凍僵的小手時，他哽咽了。

貧困的環(huán)境下，更能顯出溫情的珍貴。他知道這里需要自己，走，是容易的但也是不負責任的，他做不出來。

找對方向更重要

度過了那段懷疑、迷茫的日子，他便踏實下來，他給自己定了幾個目標：有一份愛情，出一本書，當一名學生歡迎的老師，把班級成績帶成全年級第一。

為此他曾步行20公里去家訪，也常在辦公室整夜地批改作業(yè)；為了不影響全班的教學進度，他會在周末把學困生帶到住處補課，補習到深夜，他便送他們回家；他拿出自己微薄生活費給學生搞班級活動，盡可能讓他們感受快樂。

可是，一學期下來，所帶班級仍沒有達到年級第一。而且，他還有種被掏空和黔驢計窮的感覺，“學，然后知不足；教，然后知困。”他知道自己到了要學習的時候了，此后，他從未放棄學校進修學習的機會。而節(jié)假日也從沒有休息和娛樂，只安排讀書、寫作、備課、吃飯和睡覺四件事，如此努力也讓他養(yǎng)成每天閱讀和寫日記的習慣。8年來，他有20多篇文章在教育類雜志、期刊發(fā)表，其中3篇獲獎。

找對了方向，再加上勤奮，做出成績就是一種必然。長期的閱讀讓他眼界開闊了，他能博采眾長，最終把適合自己和本地學生的一些教學方法，運用到實踐中，終于的，2010年中考，他所帶班級的語文成績考出了平均分接近120分的好成績，名列全區(qū)前茅，他本人被區(qū)教育局評為“教學新秀”。

在校期間，他多次被學校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。2010年12月，他被中國教育學會、團中央《輔導員》雜志社等單位評為“全國優(yōu)秀班主任“并受邀參加在北京人民大會堂舉行的頒獎大會。在學校領(lǐng)導和同事們的鼓勵下，他參加了2011年全國特崗教師在職攻讀教育碩士考試并被西北師范大學錄取。

相信勤的力量

2013年10月，組織上安排他到武都八一中學任教兼任辦公室主任一職。他一直擔任高二兩個班語文教學，還承擔學校辦公室、黨辦室工作，同時，他還利用業(yè)余時間進修西北師范大學的教育碩士，這讓他長期超負荷工作。他患有腎結(jié)石等多種疾病，身體虛弱，但他在工作中從不拈輕怕重，挑三揀四，是個積極進取的。高中教學工作本身任務(wù)重，壓力大，他常常頂著劇烈的結(jié)石病工作到深夜，犧牲了節(jié)假日，忘了吃飯。

在堅信閱讀和思考的力量外，他一直還堅信一種品質(zhì)：勤，他相信勤能補拙，也正是因為勤，才讓自己找到了方向。擔任高中語文教學以來，他要求自己和學生，都要做到四勤‘腦勤、口勤、手勤、勤輔導’。作為校辦主任，很多粗活、細活都是一個人來做，他不是不懂得“安排”，而是他習慣了以一種“勤”的態(tài)度對待每一項工作。

不管在什么崗位，永遠保持一種勤勉的姿態(tài)，讓他所教的班級成績總是非常優(yōu)秀，他參加課堂技能競賽也斬獲了省級一等獎，還被評為“隴南市青年教學能手”。

在他朝氣蓬勃的青春歲月，他選擇了大山作為青春的底色，用愛和真誠點燃了大山的希望。