第三屆“中國漢字聽寫大會”錄制現(xiàn)場。資料圖片

中國是本書，常讀常新。讀懂它的途徑很多元：當幼童開蒙識字，中華文化的基因便融進其血液里；當漢學(xué)家來華訪學(xué)，他者的眼光幫助我們更好地反觀自身……今起，文化版推出專欄“這樣感知中國”，尋找體悟中國文化的角度和路徑。

——編者

8月14日晚，中央電視臺第三屆“中國漢字聽寫大會”舉行了復(fù)賽第五場。兩支傳統(tǒng)強隊河北隊、廣西隊平分秋色，各有兩人晉級……

一支筆、一個寫字板、一次次奮筆疾書，在“中國漢字聽寫大會”節(jié)目的舞臺上，來自全國31個省區(qū)市、港澳臺地區(qū)和其他國家的180位青少年因為漢字聚集在一起。從筆畫到結(jié)構(gòu)，從單字到篇章，借助千家萬戶的電視屏幕，觀眾與小選手們一起重溫著漢字里綿延的文化基因，也體會著漢字描繪出的中國模樣。

　“笑”字令人愉悅，“哭”字像流淚的臉……琢磨漢字妙不可言

對于廣西大學(xué)附屬中學(xué)初二學(xué)生羅懿筠來說，她的“漢字故事”從認識自己的名字開始。“剛上小學(xué)時，班上幾十個同學(xué)沒一個能認出我名字。”苦惱的小懿筠纏著爸媽問：懿筠，究竟是什么意思？班上一位小朋友姓禤，小懿筠又開始琢磨：為啥小朋友們的名字“長”得不一樣？姓與名，都代表什么？探究漢字魅力的種子，自此萌發(fā)。

“上中下、人口手，弓車舟、坐立走。”從課堂上學(xué)，從動畫片中學(xué)。一筆一畫，一字一詞，小懿筠學(xué)得認真，寫得仔細。很快，她就找到了樂趣，在她眼里，漢字方正有型、字正腔圓，越琢磨越有味。“你看，‘明’字由‘日’和‘月’組成，一看就欣然會意；‘輕’字給人飄浮之感，‘重’字看著就感到沉墜；‘笑’字令人愉悅，‘哭’字像流淚的臉。”漢字讓小懿筠覺得奇妙，“真像書里說的，象形字如畫，會意字傳神。一字一趣味，一詞一世界。橫豎撇捺，組合變幻。中國漢字，妙不可言。”

與羅懿筠一樣，高泉瑞也參加了“中國漢字聽寫大會”。高泉瑞就讀于新疆石河子第十中學(xué)，家住西北的她對漢字的交流功用感觸很深，“因為高山與河流阻隔，各地有各地的方言，漢字突破了口語的障礙，讓中國人有了共同的文化命脈。”

一字一字的積累，鋪成一條路，把青少年送進中國文化的懷抱中

如同一把鑰匙，漢字為這些孩子打開了中華文化的大門。

看到小懿筠對漢字有感覺，她的父母因勢利導(dǎo)，買來《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》。雖不明其意，小懿筠卻也搖頭晃腦念得起勁。隨著認識的字逐漸多起來，她開始“啃”大部頭。最先讀的是有拼音標注的《西游記》，光怪陸離的妖魔世界、匪夷所思的神通變幻，“就像走進了一個奇妙絢麗的大花園，這看看、那瞧瞧，一切都是新鮮的、有趣的。”后來是《三國演義》，靠著父母指點和自己翻詞典通讀下來，并喜歡上了單騎救主、一身是膽的常山趙子龍。

這個暑假，高泉瑞也在“啃”一本大部頭——《三國志》，手邊是翻了不知多少遍已有點毛邊的字典。與高泉瑞一同代表新疆參賽的靳開顏，尤其迷戀漢字的精巧，“民間的對聯(lián)、字謎燈謎、成語接龍等文字游戲，藏頭詩、回環(huán)詩、寶塔詩等文學(xué)形式，無不體現(xiàn)著漢字的巧妙”。

借著漢字的翅膀，這些少年遇見了雄辯滔滔、暢達自然的先秦諸子散文，恢宏瑰麗、蔚為壯觀的唐宋八大家的傳世名篇；也因為漢字，他們沉迷于李白“三萬六千日，夜夜當秉燭”的豪雄奔放，蘇軾“一蓑煙雨任平生”的超然曠達，辛棄疾“少年不識愁滋味”的委婉蘊藉。一字一字的積累，鋪成一條路，把青少年們送進中國文化的懷抱中。

在人們動輒“提筆忘字”的今天，這些對漢字有特殊情感的青少年，讓書寫成為一個有美感、有趣味、有象征意義的行為。更重要的是，他們能夠啟發(fā)公眾如何更好地認識自己的文化。

借助漢字，接通古今的對話頻道，讓文化基因作用于當代人心靈

南京師范大學(xué)教授、“百家講壇”主講人酈波，是連續(xù)3屆“漢字聽寫大會”的文化嘉賓。相比于認識漢字的數(shù)量，他更看重如何通過漢字了解其背后的文化。“借助漢字，要能呼喚出引起大眾共鳴的民族文化基因，在文明的長河中，找到曾經(jīng)支撐我們整個民族文明向前走的核心、有價值的東西，讓書寫在古籍里的文字活起來。”在他看來，所謂“活起來”，便是借助漢字接通古今對話的頻道，激活古代經(jīng)典的生命力。

“我們不可能把浩如煙海的古代經(jīng)典不加篩選地全部復(fù)活，而是要把那些與我們今天的生活、精神狀態(tài)有關(guān)系的信息傳播出去。”節(jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文說。2015年節(jié)目錄制之前，他向參加節(jié)目的文化嘉賓發(fā)了一封5000多字的公開信，坦承節(jié)目在考題設(shè)計上出現(xiàn)了一定問題，一些漢字為難而難，失去了與大眾溝通的可能，減弱了文化傳播的價值。他認為，原文有趣，例句就會被激活；例句有趣，字詞就會被激活。這樣的話，觀眾接收到的，就不再是生冷的字詞，而是歷經(jīng)千年積淀、鮮活的前人智慧，以及為了更好感知這種智慧所需要克服的語詞障礙。再難的字詞，也因此有了道理，有了趣味，有了傳播的價值。“此中趣味、此中智慧可以滋養(yǎng)中國人的精神生活，對經(jīng)典產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的需求。”關(guān)正文說。

激活漢字的當代價值，最終是作用于人的心靈，這個過程可能是潤物細無聲。小懿筠的媽媽黃鶯已經(jīng)在女兒身上看到了變化，原以為孩子會因為在“漢字聽寫大會”中失利而消沉，但小家伙并沒有。“熱愛漢字、鉆研古文，讓孩子少了浮躁，多了嫻靜，更懂得了寵辱不驚、得失淡然的道理。學(xué)習(xí)和熟悉漢字，好比是孵育精神的內(nèi)丹。”

正如余光中的散文《聽聽那冷雨》，“杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)ィ灰獋}頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象磁石一般的向心力當必然長在。因為一個方塊字是一個天地。”