心泉·光榮(廣東省青年美術家協(xié)會常務副主席)

今天越來越多的家長帶孩子到少年宮、藝術館、學校去學習美術。各種少年兒童藝術培訓中心星羅棋布，有的以學術品牌招攬孩子，有的以名師助陣吸引兒童，也有的以美院助辦留住少兒，各出絕招。辦學宗旨與教學方法也各有各的精彩，有參照西方教學方式，有放任孩子樂在畫中，也有的用考美院的形式進行輔導，到底哪種方法對孩子們學習藝術創(chuàng)作及未來成長之路更有幫助呢？我們來回望古時藝術大師少年學藝方法， 也許能啟發(fā)現(xiàn)在的教學機構和老師，更能讓家長明白對照引導孩子。

宋代大畫家李公麟的父親李虛一曾任大理寺丞，收集了大量藝術佳作，公麟從小就有機會在父親看藏品時便看到高水平的藝術作品，且過目不忘，潛移默化中練就了高超的記憶力及模仿力，看完名跡后即可臨摹出副本。經過長期的研習、創(chuàng)作，他最終成為宋代最出色的人物畫家。元初趙孟頫的父親任朝廷高官，富收藏。孟頫11歲時父親去世，其在母親激勵下，既學經史，也學畫法，繪畫一起手便高，主攻錢選一路而成集大成之畫家。明代畫家徐渭，少年時機敏過人，文章詩書樣樣精通，能自己觸類旁通自學各門類藝術，成為自學成材的一代花鳥畫巨匠。清代金陵八家之首龔賢，十三歲便能畫，與楊文驄同師董其昌，得以系統(tǒng)研究歷代畫史，并參與詩社活動，全方位的素養(yǎng)讓他最終脫穎而出。而近現(xiàn)代大師黃賓虹的少年時代多姿多彩，因其家境寬松，父親從小就請名儒輔導賓虹兄弟，打下扎實的古文和詩詞基礎，6歲時臨摹古人山水冊得老師表揚 ,對能借到的歷代大師畫作都悉心臨摹，爛熟于心，為后來成為一代大師積聚了充足的養(yǎng)分。

從以上例子可以看出，歷代大師們少年時期的學習都有其相似的特點。他們家中父母都喜愛藝術甚至擁有不少的藏品；孩子從小便有機會從祖?zhèn)鲗殠熘幸姷綒v代大師真跡、佳品，耳濡目染，進而臨摹、創(chuàng)作，從中打下深厚之基礎；畫外之余則不忘在詩、文、書、印等多個知識領域不斷磨練，最終童子功打得牢靠，長大后才終獲大成功，這是不少歷代大師成材之路已被印證的經驗。

反觀我們現(xiàn)在，生活水平日益提高，希望孩子學習藝術的父母也日益增多，可真正發(fā)自內心熱愛藝術的父母又有多少呢？能夠為熏陶孩子情趣而購買好的藝術名作的家庭又有多少呢？有的，部分人也只是為投機而收藏藝術品，如果連自己都似懂非懂，又如何能啟迪孩子真正熱愛藝術呢？所以，家長們是否也該放些心思到藝術的知識領域中來了解了解呢？只有你自己明白了，發(fā)自內心喜愛了，對孩子的學習也就大有裨益了，相信你的孩子也會很快在藝術學習中取得進步。若能對孩子增加多一些詩文書印等綜合文化素養(yǎng)的熏陶，那孩子學習藝術的最終得益就更為可觀，說不定還會成為一個觸類旁通的藝術未來之星呢！

最后，也給一些少兒美術的培訓機構提點建議，可以多向孩子們展示一些古今中外藝術名作的圖片，讓孩子們從小多些浸淫在名畫佳作氛圍中，并多指導他們學會對藝術名作的賞析與評價；孩子們眼光高了，自然在將來的創(chuàng)作中起點會高、思考會多，當因此激發(fā)出孩子們濃厚的高品質創(chuàng)意熱忱，這樣一來，說不定在他們當中，真的就會培養(yǎng)出新的一些世紀大才來！