重慶晚報(bào)訊 前日下午，家住主城的陳先生帶著6歲的孩子到合川走親戚，親友們?cè)诳蛷d聊得火熱，沒(méi)人搭理孩子，誰(shuí)想到孩子一氣之下將自己反鎖臥室，不停朝樓下扔?xùn)|西。

合川葡萄街附近居民林先生介紹，當(dāng)日下午4時(shí)30分左右，他跟幾個(gè)老朋友在公路邊喝茶聊天，突然看見(jiàn)一只鞋子從空中落下來(lái)，掉在公路對(duì)面，緊接著又是衣架、鞋墊等生活用品從天而降。站起來(lái)朝對(duì)面一看，華誼大廈靠公路一側(cè)六樓有一個(gè)六七歲的小孩，站在臥室飄窗上往下扔?xùn)|西，“我們?cè)秸泻羲?，他越扔得兇，鞋子、衣架等，要是把人砸到了啷個(gè)辦，只好報(bào)警求助?！?/p>

合川特警支隊(duì)巡邏民警趕來(lái)，制止小孩扔?xùn)|西。但小孩依然露出頭，笑嘻嘻地繼續(xù)往樓下扔。此時(shí)，一輛白色小轎車(chē)路過(guò)，被小孩扔下的一只球鞋砸中。

“當(dāng)時(shí)我只聽(tīng)到口當(dāng)?shù)囊宦暎盐覈樍艘惶??！鞭I車(chē)駕駛員張先生說(shuō)，所幸扔的是球鞋，要是扔的是磚頭，損失就大了。

見(jiàn)東西砸中轎車(chē)，六樓上的小孩子一邊拍手，一邊朝著樓下群眾做鬼臉。民警見(jiàn)情況十分危急，在群眾的帶領(lǐng)下跑上六樓，敲開(kāi)臨街的6-1，只見(jiàn)客廳坐著四個(gè)男女正在聊天，對(duì)外面的事毫不知情，說(shuō)家里有個(gè)小孩在臥室玩。民警試圖打開(kāi)臥室的門(mén)，但發(fā)現(xiàn)門(mén)被反鎖，無(wú)論怎么敲門(mén)，小孩都不肯開(kāi)門(mén)。

征得租戶李女士同意后，民警踹門(mén)而入，見(jiàn)一個(gè)小男孩手拿一把榔頭，正準(zhǔn)備往下扔。危急中，民警迅速上前奪下榔頭，并將小孩抱下飄窗。

據(jù)了解，小孩姓陳，今年6歲，當(dāng)天跟著父親陳先生從主城到合川的親戚李女士家里做客，飯后獨(dú)自跑進(jìn)臥室玩，陳先生和妻子則留在客廳跟李女士一家人聊天。小孩事后說(shuō)，他跟父母說(shuō)要出去耍，但是爸媽沒(méi)搭理他，他就很生氣，后來(lái)把自己獨(dú)自關(guān)在臥室覺(jué)得不好耍，而扔?xùn)|西很好玩，就不停往下扔?xùn)|西。

6至10歲是自由與秩序構(gòu)建關(guān)鍵期

8歲小孩車(chē)身寫(xiě)字比丑、6歲小孩圖好玩不斷往樓下扔?xùn)|西……這些反常為何發(fā)生在孩子身上？家長(zhǎng)該怎么辦?

兒童心理專(zhuān)家、蒙特梭利教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)，行為是想法的外在表現(xiàn)，小孩子出現(xiàn)所謂的反常，都是事出有因。從幼兒心理學(xué)和行為學(xué)分析，6歲~10歲的兒童處在社會(huì)規(guī)范的敏感期，是自由與秩序構(gòu)建的關(guān)鍵期，開(kāi)始有了自己的思想，而其中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是自由。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自由就是他可以按自己的愿望活動(dòng)，而要自由受限制構(gòu)建秩序，必須透過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。

孫瑞雪列舉了這個(gè)年齡段兩種常見(jiàn)的反常表現(xiàn)。

亂扔?xùn)|西及發(fā)脾氣

6歲左右孩子喜歡攀爬、扔?xùn)|西，很多家長(zhǎng)以為是孩子頑皮，有的要嚴(yán)厲批評(píng)甚至體罰小孩。專(zhuān)家稱(chēng)，6歲左右是孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、空間、審美等發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵期,他們喜歡把物體壘高然后推倒，再壘高，如此重復(fù)以此建立三維空間感。發(fā)脾氣而亂扔?xùn)|西，一定是有某種訴求未能得到滿足。

建議：要讓孩子明白破壞帶來(lái)的后果，引導(dǎo)他以安全方式玩耍。如果是有某種訴求未能得到滿足而亂扔，家長(zhǎng)要讓他為自己的破壞行為進(jìn)行糾正（比如從樓下將扔出物撿回）并承擔(dān)責(zé)任（比如給受影響者致歉），此后再引導(dǎo)孩子以溫和禮貌的方式表達(dá)訴求，再對(duì)合理部分予以滿足，對(duì)不合理部分予以闡釋。

不太愛(ài)聽(tīng)別人意見(jiàn)

兒童出生后就開(kāi)始有自己的固有秩序，比如餓了就想吃、困了就想睡，但往往會(huì)與成人權(quán)威沖突。6歲小孩對(duì)固有秩序的堅(jiān)持是執(zhí)拗的，把自己反鎖在家的孩子就是如此，即便父母反對(duì)，他也要堅(jiān)持到底。

建議 執(zhí)拗無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，家長(zhǎng)要分析原因。如果是合理訴求，應(yīng)以鼓勵(lì)方式予以強(qiáng)化和滿足；如果是不合理要求，不能直接拒絕，要與他擺故事、講道理。不要以為你講的道理孩子聽(tīng)不懂，其實(shí)影響孩子是否執(zhí)拗的關(guān)鍵是你的態(tài)度，傾聽(tīng)他的訴求本身，對(duì)他而言就是一種滿足。