新華網(wǎng)合肥１２月５日專電（記者 王立武）珠算過時了嗎？在計算機已經(jīng)相當普及的今天，這似乎是個不需要回答的問題。因為，在實際的社會應(yīng)用中，珠算幾乎已經(jīng)淡出。

聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第八次會議４日在阿塞拜疆巴庫通過決議，正式將中國珠算項目列入教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

重新回歸大眾視野的珠算，能否因“申遺”而迎來傳承的春天？

有了鍵盤就能丟了算盤？

算盤，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，逐漸在生活中銷聲匿跡。是否有了計算機，珠算就該進博物館了？

電子計算技術(shù)出現(xiàn)的最大益處，是大大縮短了現(xiàn)代人在計算方面所要花費的訓(xùn)練時間，電子計算器基本不需要學(xué)習，看得懂加減乘除符號就能算對題目。珠算的計算技術(shù)則不一樣，這些技術(shù)的掌握，都需要人們花費大量時間去背誦口訣，去練習，離不開“熟能生巧”四個字。

上海市珠算心算協(xié)會會長張德和等學(xué)者認為，珠算是國寶，不能丟。電子計算機不可能完全代替算盤，使用算盤和使用電子計算工具并不矛盾。專家學(xué)者們大致給出三點理由：

加減法和一位乘法，珠算比計算機快，珠算可以對電腦計算起到輔助作用。而且人們?nèi)粘Ｓ玫米疃嗟挠嬎闳匀皇羌?、減、乘、除，在這些運算中，算盤尤其顯出其輕巧便捷的優(yōu)點。對日常財務(wù)、統(tǒng)計工作中的零星計算，用算盤比計算機更方便；

豐富的實踐證明，珠算除具有教育啟智功能，在培養(yǎng)訓(xùn)練財會人員優(yōu)秀素質(zhì)方面具有重要意義。優(yōu)秀的財會人員需要具有認真仔細、快速準確的素質(zhì)，而珠算的學(xué)習過程就是非常有效的訓(xùn)練形式。

此外，盡管電子計算機得到了廣泛應(yīng)用，但由于算盤不使用電池，沒有輻射，因此這種古老的計算器很“環(huán)保”。

珠算還要不要學(xué)？

記者了解到，實際上，在一些財經(jīng)類大中專院校和財會類中職學(xué)校，珠算如今仍是必修課。１９９７年，財政部曾發(fā)布文件，要求所有財經(jīng)類大中專院校必須把珠算列為必修課程，并與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤。

有關(guān)珠算的規(guī)定，還寫進了國家有關(guān)部門的法規(guī)之中。比如，財政部于２００５年發(fā)布的《會計從業(yè)資格管理辦法》中，第二章第九條就規(guī)定，會計從業(yè)資格考試，除了考財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)外，還要考初級會計電算化（或者珠算五級）。在今年新發(fā)布的財政部令第７３號——會計從業(yè)資格管理辦法中，也未曾更改此項規(guī)定。

盡管專家學(xué)者們一直在堅持，相關(guān)組織機構(gòu)一直在努力，但學(xué)習珠算、使用算盤的人越來越少已經(jīng)是不爭的事實。現(xiàn)在在銀行都是人手一臺電腦，柜員打算盤已見不到。

安徽省文史館研究員方利山說，和其他“非遺”一樣，隨著時代的變遷，珠算的傳承體系和傳播方式賴以存在的社會環(huán)境，已經(jīng)發(fā)生了不可復(fù)原的巨大變化，我們沒有可能再營造出曾經(jīng)與珠算相應(yīng)的社會環(huán)境。但是，我們可以研究如何把握它的生存機制，怎樣保護它的生存能力等。

安徽程大位珠算博物館館長于剛強說，中國珠算入選世界“非遺”，當然是一種榮譽，但更重要的是如何保護中國珠算不被社會淘汰，如何能將這種文化傳承下去。如果我們只是沉浸于中國珠算是“世界上最古老的計算機”，那除了自我欣賞之外，珠算離消亡的命運也就不遠了。

計算機時代的珠算文化傳承

記者了解到，盡管珠算“日漸式微”是不爭的事實，但一種在珠算基礎(chǔ)上發(fā)展而來的珠心算正走進全國數(shù)百所小學(xué)的課堂，成為珠算文化傳承最有效途徑之一。

２００４年，財政部和教育部聯(lián)合立項，中央教科所、浙江大學(xué)與中國科技大學(xué)、濰坊醫(yī)學(xué)院承擔研究珠心算是否對兒童智力具有開發(fā)作用，這些研究課題到２００９年為止已全部結(jié)題。研究結(jié)果表明，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們還應(yīng)進行珠心算教學(xué)，不僅僅是為了提高學(xué)生的計算能力，而是看到了珠心算具有開發(fā)兒童智力的作用。

相距黃山程大位珠算博物館３００米遠的程大位小學(xué)，是全國珠算教學(xué)試點學(xué)校。自１９９４年以來，程大位小學(xué)就在進行珠算教學(xué)試點，開展“珠算、口算、心算”三算結(jié)合的教學(xué)嘗試，并榮獲國內(nèi)外多次珠算比賽的大獎。

走進教室，小小的學(xué)童隨著老師珠算術(shù)語的變化，在算盤上輕盈撥動，那份認真和喜愛儼然已全部融到這些動作中?；蛟S，正是孩子們的這份真誠，讓省級非遺文化傳承人、國家級珠心算教練汪素秋老師任教珠算課程近２０年中，始終保有一份絲毫不曾褪色的教學(xué)熱情。

汪素秋介紹，珠心算是一種智力體操，在這種智力活動中，兒童的眼、耳、手、口多種器官參與活動；這種活動的背后是千百條神經(jīng)的參與和大腦細胞的積極活化活動。雙手打算盤，左右手協(xié)調(diào)動作，左右腦交替運轉(zhuǎn)，能促進左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。這種珠心算教育活動的直接結(jié)果是學(xué)生機能、心靈和大腦得到了鍛煉，觀察力、注意力、記憶力、想象力、意志力、思維敏捷性和直覺反應(yīng)能力得到了培養(yǎng)。而且這些智力因素和非智力因素是影響一個人一生的最基本的素質(zhì)。

來自中國珠算協(xié)會的信息顯示，不僅中國現(xiàn)在重視對珠算的教育，境外很多國家和地區(qū)的專家在到中國考察或觀看過國際珠心算比賽后，將珠心算帶回去用于普及教育，以此開發(fā)兒童的智力。據(jù)統(tǒng)計，目前在做珠心算教育的已有３０個國家和地區(qū)。